/image%2F0172717%2F201211%2Fob_7b29b3_8ce608b4224e9df3316838cb4a61369d-normal-jpeg.jpg)
Top articles
-
Collecter- Publier - Partager : qu’est-ce que j’enseigne des « communs » ?
Ci -dessous, une version "enrichie" de mon intervention lors de la Journée académique des professeurs documentalistes de l'académie de Rouen : Droits d’auteur et exception pédagogique à l’heure du partage des savoirs. Sensibiliser aux communs : c’est...
-
Document de collecte : savoir copier pour construire, structurer et partager son environnement informationnel
Voilà presque un an avaient lieu les journées professionnelles de l'ANDEP. J'y ai alors animé un atelier atour du document de collecte dans lequel je suis revenue notamment sur l'appropriation collective de questionnements liés à la recherche d’informations...
-
Organiser des évènements remix en collège : de l’intérêt de développer le pouvoir d’agir
L’année dernière, nous avons organisé au collège un EDUMIX, un marathon créatif dont l'objectif était de "remixer" les pratiques éducatives et les environnements d’apprentissage dans le collège. Une cinquantaine de participants se sont ainsi retrouvés...
-
Une année de culture(s) au CDI
L'heure des bilans et des projets. Chaque année, je remets un document à l'équipe de direction et prends rendez-vous avec le directeur pour en discuter. Voici ici un extrait, qui, au final, ressemble aussi au bilan de ce blog. Bilan des séances pédagogiques...
-
#saviezvousque Twitter permet de développer des compétences dans le cadre de l’EMI ?
Ce billet s'appuie sur une initiative de Sophie Bocquet – Tourneur et un projet de Twittclasse auquel nous avons pris part cette année. "2015 #saviezvousque...la twittclasse", projet présenté sur Expérithèque par Sophie. Pour les élèves, il s’agit de...
-
Mes réponses à un entretien avec Silvère Mercier : vers une littératie des communs
Je reprends ici l' entretien publié le 23 mai 2016 sur le blog de Silvère Mercier Bibliobsession. Encore un grand merci à lui : j'ai pris beaucoup de plaisir à répondre à ses questions qui m'ont permis de relire mon parcours avec les Communs. L'occasion...
-
De Google à la poésie, il n'y a qu'un clic
Défi lancé par ma collègue de la classe de 5e SEGPA : introduire les séances hebdomadaires du parcours cultures numériques sur le thème de la poésie. Pas simple pour des élèves qui, (selon leurs propres termes), "détestent la poésie", "n'aiment pas écrire"....
-
La cartographie des sources au service de l'étude de sujets de controverses
Voila maintenant plusieurs mois que je mesure les enjeux d'enseignement pour nous professeurs documentalistes sur les sujets de controverses. J'ai eu la chance d'assister à l'atelier de Virginie Albe "L'éducation aux controverses : enseigner des questions...
-
Elaborer une sitographie et un document de collecte et les éditorialiser (SVT 3e)
La carte des autorités informationnelle en ligne a mûri depuis sa 1e publication en 2013. Depuis, je l’ai testée avec les élèves notamment lors de séances en classes de 3e sur les controverses. Et surtout avec Aline, Marion, Marie nous nous y sommes penchées...
-
Aurevoir
Aurevoir ! Vous dire aurevoir. Drôle de façon de réactiver ce bog après presque 3 ans de silence ici. Mais il manquait ce dernier article pour boucler la boucle. Et en commençant ce texte je réalise que L’odyssée d’Ln va fêter en ce mois de septembre...
-
Ecosystèmes numériques : de la veille à la présence numérique du CDI
Je continue mes réflexions et mes lectures sur l’écosystème de veille. Nourrie des échanges et des rencontres des journées professionnelles ANDEP, et des derniers échanges avec Mesdocsdedoc et Aline, je me rends compte que je n’évolue pas dans un, mais...
-
Enjeux citoyens de compréhension des mécanismes médiatiques et informationnels liés aux sujets de controverses
Les débats médiatiques actuels, les annonces ministérielles de ces derniers jours, me confortent dans l'idée que l'enseignement des controverses devient central et essentiel. Les enjeux citoyens de compréhension des mécanismes médiatiques et informationnels...
-
Pourquoi je parle désormais de Communs plutôt que de biens communs ?
Le titre de ce billet est une reprise du titre du billet que nous avons publié ce matin sur le site du collectif SavoirsCom1, billet explicitant la mise à jour du manifeste du collectif. Je me permets également de reprendre ici de larges extraits de ce...
-
Adepte du DIWO
Do it with others ! Plus que jamais, il me parait essentiel d'impliquer tous les acteurs de l'établissement dans la "vie" du CDI et rendre concret le "vivre ensemble". Cette année, on "bricole" donc au CDI et chacun avec ses talents. Une étagère DIY (do...
-
L’accès à l’information : comparer un producteur d’information sur Twitter et sa version Web
Lors de la semaine de la presse (mais cette séance peut être menée n’importe quand, notamment en lien avec les collègues d’Éducation Civique), j’ai proposé une séance permettant de comprendre le rôle des pages et comptes des réseaux sociaux des médias...
-
Le fonctionnement de Google : questionnements sur la requête
Voici la séance proposée aux 6e. Il s’agit de la 5e séance d’initiation à la recherche documentaire. (1- A la découverte du CDI, 2- A la découverte des supports de l'information, 3- A la découverte du CDI "virtuel : PMB, 4- A la découverte d'internet)...
-
EMI et Parcours de Culture(s) numérique(s) : bilan 2013-2014
Une année à expérimenter une nouvelle manière d’enseigner, de concevoir mes progressions, mon travail de collaboration avec les collègues de disciplines. Bilan : une posture d’enseignante moins directive, qui suscite la curiosité des élèves, qui instaure...
-
Semaine de la presse et semaine des mathématiques : tout en un
J’ai lu pendant les vacances de février un mail sur la liste e-doc d’une professeure documentaliste qui alliait semaine des mathématiques et semaine de la presse. Son activité m’a interpellée et ce que je propose ici est largement inspiré de son mail....
-
Comment prendre en compte les pratiques adolescentes (aussi) dans l’espace CDI ?
Plusieurs constats/paramètres m'ont amenée cette année à poser un nouveau regard sur l’aménagement du CD I: Une très grande envie et un grand besoin de réinvestir le “lieu” CDI, après avoir passé quasiment 3 années à construire et penser des contenus,...
-
Réalité augmentée : découvrir, discuter et créer
On en parle depuis plusieurs mois ici ou là ou là. Muriel Almayrac se demandait alors si "La réalité augmentée [allait] s’introduire dans nos établissements scolaires ?" Et bien : oui, en témoigne les nombreux comptes rendus de séances en ce sens, même...
-
Une grainothèque au CDI : un projet pluridisciplinaire entre info-documentation et biens communs
Engagée depuis plusieurs années dans le projet Eco-Ecole, je commençais à m’essouffler dans les actions pédagogiques que je pouvais proposer. Après avoir lu un billet de Lionel Maurel Proposer des « grainothèques » en bibliothèque pour favoriser le partage...
-
De la typologie des sources à la typologie des autorités : situer un discours dans un contexte pour l’évaluer
La cartographie des sources (simplifiée en 6e ou plus complexe en 3e) a vite trouvé ses limites lors des recherches en classes de 3e (sur des sujets de controverses par exemple). Aussi, en m’appuyant sur : Evelyne Broudoux qui propose 4 niveaux d’autorités...
-
Ecosystème numérique : de la veille à la diffusion
La synthèse de Karen Chabriac-Sahut sur "les relations entre quelques outils emblématiques du web social" ( de janvier 2010) m’avait permis de comprendre le lien entre Netvibes et Delicious, outils que j’utilisais à ce moment-là. Depuis j’ai toujours...
-
Le document de collecte vu par les élèves
8e étape de ma progression en 6e : A la découverte d'Internet- Le document de collecte comme point de départ d'une recherche Pour cette séance, j'ai travaillé avec ma collègue de français. Les élèves ayant vu la pièce Les Fourberies de Scapin au théâtre,...
-
Quelle urgence à enseigner les médias et pas seulement enseigner avec les médias...?
« C’est drôle cette histoire de femmes », c’est sur ces mots qu’une élève de 3e a commenté cette planche de BD Cucaracha de Marino Degano et Laurent Salles publiée en page 3 du numéro 283 de la revue Sciences et Vie Junior d’avril 2013. Je ne reproduis...