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C'est par ces mots d'élèves que j'ai dû commencé l'IRD avec une classe de 6e SEGPA (classe créée à la rentrée de septembre dans mon collège).

Autant dire que j'ai dû repenser toutes mes séances habituelles avec les 6e.

Mon premier objectif : que cet élève, que ces élèves, aient envie de finir la séance en empruntant un livre et en n'ayant plus peur de toucher un livre.

Afin de leur faire découvrir le fonds et de leur faire "toucher" les livres documentaires, nous leur avons proposé de refaire la signalétique. Pour chaque classe de la Dewey, ils devaient trouver le logo le plus approprié en feuillettant les livres pour "voir" et y piocher des idées.

Entrer dans le livre par l'image, synthétiser des textes par le dessin et le pictogramme (nous avons parfois utilisé le site Pictofigo), voilà les objectifs de cette petite séance introductive.

Le résultat en image :

"J'ai peur des livres"

Et surtout, chacun est reparti avec un ouvrage et certains ont laissé quelques mots :

donner une image aux mots…

les livres font du bruit comme de la musique en les feuilletant…

Parallèlement, j'ai creé une page sur pinterest regoupant des liens sur les troubles "dys" à destination des équipes éducatives et pédagogiques. Elle sera enrichie au fur et à mesure de ma veille.

Tag(s) : #Education aux médias et à l'information (EMI), #Lecture sous toutes ses formes

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